miércoles, 14 de septiembre de 2011

OPINION SOBRE EL MODULO PSICOLOGIA Y EDUCACION

Como Educadora todos los temas que acontinuacion estan relacionados en este Blog , nos permiten comprender la importancia de los procesos cognitivos que todo individuo debe desarrollar desde la primera infancia , Aprender a leer e interpretar lo que cada personita que llega a un aula expresa  en sus dibujos , actitudes, comportamientos para póder  corregir , orientar , organizar de una manera acertada desde las primeras bases como lo es el preesolar y la gran responsabilidad que conlleva estar consiente de la mision que tenemos como docentes.
 



IMPORTANCIA DEL DIBUJO EN EL NIÑO

Los primeros años de vida son fundamentales para el desarrollo del niño, pues allí logra pautas de aprendizaje, actitudes y cierto sentido sobre si mismo. Este aprendizaje se va dando a medida que el niño intercambia con el ambiente; inicialmente con la mamá, papá, hermanos, etc., y así progresivamente con el resto de sus familiares directos, indirectos o amigos.
Tocar, sentir, manipular, ver, saborear, escuchar en síntesis toda forma de percibir el entorno es una base para la reproducción artística para los niños.
La primera expresión ocurre muy temprano, que es la expresión vocal. El primer registro gráfico de los niños, toma forma de garabato y ocurre alrededor de los 18 meses de edad. Este primer trazo es un paso muy importante en su desarrollo, marca el comienzo de la expresión, el que progresivamente no solo lo llevará al dibujo y a la pintura, sino también a la palabra escrita.

Por medio de los dibujos el niño logra expresar su estado psicológico y bienestar emocional, es además un medio desocialización con los demás y sirve también por cuanto permite desarrollar la motricidad fina, es decir, aquella que se relaciona con el movimiento de los dedos, lo cual facilita los procesos posteriores de la escritura. A través del dibujo de los niños, los mismos pueden decir lo que sienten, ya que éste les permite hacer relación entre su mundo interno y su mundo exterior.
Generalmente los padres son los primeros personajes en ser plasmados y en dependencia en como ellos sientan su afecto, lo pueden pintar muy grande, o simplemente hacer una raya; un punto también puede representar un avión o cualquier otra cosa. Los padres deben respetar y mostrar interés por sus primeros dibujos, preguntarles qué es lo que hacen o pintan, así los niños se dan cuenta de que lo que pintan representa algo real.
Casi siempre los niños tienen la percepción de que han hecho algo importante y por eso obsequian sus garabatos con orgullo a quienes son parte de su corazón (padres, abuelos, hermanos, etc.). La forma en que esos primeros trazos sean recibidos influirá notablemente en el desarrollo posterior del niño.






DEFINICION
El test es un instrumento experimental que tienen por objeto medir o evaluar una característica  específica, y tratar de conocer determinados aspectos de una persona, son un medio más objetivo y más seguro que la apreciación personal de un entrevistador.
CLASIFICACION DE LOS TESTS
ü  Test Psicométricos: que básicamente miden y asignan un valor a determinada cualidad o proceso psicológico (inteligencia, memoria, atención, funcionamiento cognitivo,, daño cerebral, comprensión verbal, etc.).
 Test Proyectivos: inscritos dentro de la corriente dinámica de la Psicología, parten de una hipótesis menos estructurada que pone a prueba la individualidad de la respuesta de cada persona para así presumir rasgos de su personalidad




Los dibujos infantiles permiten evaluar la personalidad, el desarrollo y la inteligencia de un niño a través de un apoyo grafico y a la vez  lúdico.  Los test aplicados al preescolar  son Test de personalidad los cuales intentan  medir o descubrir un conjunto particular de atributos disposiciones y tendencias que integran los individuos.



El  análisis  no es lo mismo que interpretar, el análisis corresponde a un enfoque técnico, real y concreto, se fundamente en bases solidas comprobadas. La interpretación de  los dibujos de los niños es el resultado o la síntesis del análisis, tiene muchos puntos en común  como la información transmitida por la orientación espacial del dibujo, dimensiones, la presión del lápiz. Las personas que poseen conocimientos sobre análisis de escritura les resulta más fácil interpretar los dibujos.

Anexo dibujos que puedes interpretar:

PENSAMIENTO REFLEXIVO, CREATIVO



Este pensamiento es el más organizado , porque parte de una idea , después surge una hipótesis, después se observa , después se razona , se llega a una búsqueda y finalmente esta el pensamiento reflexivo.



John Dewey " dar  a los alumnos algo que hacer; no algo que aprender , el hacer demanda el pensar o toma de conciencia"
El trabajo de Dewey es exposición de la relación entre pensamiento y proceso educativo; quiere formar ciudadanos para una sociedad demócrata, siendo ciudadanos para contribuir a su sociedad, con capacidad  de participación en asuntos políticos, se requiere que posean criterio propio, capacidad de formarse ese criterio.
Su planteamiento teórico, cubre sus objetivos educativos, no se limita, invita hacer del ámbito educativo un campo de experimentación que tienda a semejarse al mundo de la investigación y la experimentación de los adultos , un ámbito en que la iniciativa , la espontaneidad , el trabajo divertido, la responsabilidad con respecto a las propias ideas , compromiso riguroso pero critico , sean modelo común y no actitudes que sean inconvenientes



PENSAMIENTO CREATIVO:
Es de carácter cerrado y experimental,  que se puede desarrollar y depende del nivel de pensamiento, lleva a experiencias nuevas algunos más desarrollados que otros,  son pasos para el desarrollo de este pensamiento la construcción, cooperación, motivación, la cultura y lo simbólico.


NOTA:
Actualmente no estoy ejerciendo la docencia, pero me inclinó mas por el aprendizaje reflexivo y creativo el cual se puede afianzar en los proyectos de aula, todos los aprendizajes  son buenos;   todos nos llevan al pensamiento cognitivo, pero tuve  la oportunidad de leer el pensamiento reflexivo de Dewey y vi como este pedagogo logra a través de la reflexión , llegar una idea que un individúo tenga ,es el hacer un docente , descubrir en los niños esas ideas que ellos tienen  , saberlas orientar , para que lleguen ; en el caminar diario  a una meta  que los motive y los llene emocionalmente;    de una manera creativa el individuo  sepa utilizar todos los aprendizajes vistos para crear y solucionar problemas .




APRENDIZAJE COGNITIVO, LATENTE, MAPA COGNITIVO,

Aprendizaje cognitivo:

Es un aprendizaje que no esta ligado a la experiencia inmediata, sino por estímulos y reforzadores. es un Tipo de aprendizaje por  observacion y  búsqueda de medidos; en donde Busca , explora y actúa  en solucionar problemas Aprendemos  de algo que  Podemos esperar de una situación determinada.Es lo que sucede dentro de nosotros cuando aprendemos

Aprendizaje latente:


Este aprendizaje  tiene lugar antes de que los sujetos alcancen la meta y ocurre independientemente de que el  aprendizaje sea reforzado. es un aprendizaje almacenado, de alguna manera sin ser reflejado en su conducta Aprendizaje que no es aparente porque todavía no se demuestra.

Mapa Cognitivo:


Son las imágenes que están almacenadas en nuestro pensamiento las cuales salen cuando las necesitamos.tambien son  Imagenes  mentales  aprendidas  en un ambiente espacial que puede utilizarse para resolver problemas cuando los estímulos del ambiente cambian.Imagen mental almacenada que cuando llega el momento apropiado, el aprendizaje recurre a este mapa y lo pone en práctica.

LENGUAJE Y PROCESOS COGNITIVOS


EL LENGUAJE EN EL PROCESO COGNITIVO?
Es  el  medio mas importante  de la  comunicación,  que permite a los   seres humanos intercambiar información, ideas, actitudes y emociones, para cumplir sus funciones con precisión , el lenguaje tiene un conjunto   de elementos que se utilizan de acuerdo con un conjunto de reglas.
Los elementos básicos del lenguaje son:
Fonema : es la unidad  de sonido del lenguaje
Morfemas : es la menor unidad del significado
Sintaxis : zona las reglas por medio de las cuales los fonemas se combinan para formar expresiones validas.
Semántica: trata del significado de la palabras y oraciones
Programática: es el uso de lo practico del lenguaje para comunicarse con otros en diversos contexto sociales
El proceso de cognición del lenguaje esta dado según la etapa de desarrollo que se encuentre cada niño, cada etapa tiene sus propios pasos para desarrollar el lenguaje:
Periodo Pre lingüístico: en todo el mundo los niños parecen seguir la misma secuencia temporal en el desarrollo del lenguaje:
Arrullos: chillidos, gorjeos o sonidos similares a vocales de corta duración
Balbuceo: aparece a los 6 meses de edad, consta de emisiones de una silaba que suele contener una combinación de vocales y consonantes.
Emisiones de dos palabras: también llamados dúos, aparecen entre los 18 y 24 meses de edad, los niños comienzan a combinar palabras para expresar ideas que desean comunicar a los demás.
Habla Telegráfica: emisiones de dos, tres o varias palabras que conllevan significado



Gardner , define que la inteligencia , como un conjunto de habilidades para resolver problemas , que le dan al individuo la capacidad de solucionar dificultades , o problemas genuinos , cuando es adecuado de crear un producto eficaz , quien define tres capacidades o procesos fundamentales :
·         La de leer: decodificar o comprender información.
·         Usar información para resolver problemas reales:
·         La de ser un aprendiz creativo
La inteligencia emocional y social : implica la codificación de uno mismo , permite enfrentar una amplia gama de desafíos del aprendizaje , como modular nuestra experiencia emocional , como comunicar , como generar soluciones creativas , como establecer amistades y relaciones laborales , como cooperar y como motivar a nosotros mismos.

La educación emocional y social es una de las  fortalezas más importante; para poder  usar los diversos momentos para aprender y enseñar.

 PENSAMIENTO REFLEXIVO CON LOS NIÑOS?
El pensamiento reflexivo en los niños lo podemos desarrollar a través de cuentos , los cuales tengan enseñanzas que  estén relacionadas con valores , responsabilidades , derechos , deberes , motivaciones que sean  de interés para cada individuo ,es bueno recordar   que  el pensamiento influye en el lenguaje, el pensamiento preside la formación del lenguaje, no solo en cuanto al vocabulario, sino también en cuanto a la sintaxis, un pensamiento rico en ideas, corresponde un lenguaje rico y preciso, por su parte el lenguaje sirve admirablemente al pensamiento , de las ideas de nuestra  mente ; presicemos que una gran parte a sido adquirida por la enseñanza ,el lenguaje es un poderoso auxiliar de la memoria; facilita la fijación de los conceptos y su ordenación en la mente , hay personas que necesitan leer en voz alta para aprender y retener las ideas , las palabras expresan siempre conceptos , juicios y razonamientos , llamado el pensamiento.
La solución de problemas es un obstáculo que se interpone de una u otra forma ante nosotros impidiéndonos ver lo que hay detrás.,

                  

COGNICION Y INTELIGENCIA

Anteriormente investigadores dan conceptos sobre la evolución de hombre con la teoría de los simios ; realizaban Test para medir el Coeficiente intelectual que permitía que una persona lograra ingresar a estudios superiores, Esto no significaba que si una persona tuviera coeficiente intelectual alto , era la persona mas inteligente ; no ya tenia deficiencias en manejar problemas emocionales , Haward Gardens inicia investigaciones sobre inteligencias definiendo que toda persona tiene siete tipos de inteligencia las cuales unos desarrollan unas mas que otras , todos las personas las tenemos , por ende toda persona es inteligente se debe descubrir que habilidad desarrolla con mayor facilidad con el fin de potencializar ese don o inteligencia. Se a comprobado que hay mas de 20 inteligencias, la inteligencia emocional es la que a permitido evolucionar el concepto de inteligencia el cual lo podemos resumir en la capacidad de el individuo para resolver problemas que se le presente en la vida .



CONCLUCION
La inteligencia; esta medida por nuestras emociones, sentimientos, los cuales hacen que se activen partes internas de nuestro cuerpo las cuales hacen que se activen diversas reacciones según el caso.
EL neocortex, El límbico, la amígdala son partes internas de nuestro celebro que permiten un completo funcionamiento un aprendizaje y memorización, están conectadas con los sentidos de olfato y visión.
El control de las emociones es lo que llamamos inteligencia emocional, la que permite conocernos a nosotros mismos, manejar la ira , la alegría . el amor, la desilusión , en la toma de decisiones .

LA PERSONALIDAD

  
La psicología de la personalidad busca dar  respuestas  a patrones de comportamiento sano y adaptativo;  que se debe centrar en el estudio de la actividad que el individuo o la persona desarrolla ; los conceptos de personalidad aparece estrechamente unidos a los conceptos de individuo y persona;   en el lenguaje cotidiano.
Personalidad: Se define como la forma de ser y funcionar del psiquismo humano, hace referencia a la totalidad del individuo humano cuya naturaleza vendría determinada por los aspectos cognitivos motivacionales y emocionales que caracterizan el comportamiento humano,
El fin de la educación es mejorar las condiciones iníciales del educando, proporcionándole experiencias, aprendizajes y bagaje cognitivo para el desenvolvimiento futuro de la persona. En ese sentido, la educación está orientada al ser humano singular, aunque entienda esa singularidad en un entorno social. Así , la educación, al estar interesada en la persona, se la puede calificar de personalizada; mas no por la relación persona-conducta, sino por la relación persona-cambio de conducta perfectivo. No le interesan las personas en tanto objeto de conocimiento, sino en cuanto agentes de dicho conocimiento.
En primer lugar reconoce que existe una relación persona-conducta; pero tal relación no la considera implícita sino explícita (que la expresa "tal cual"). A la educación le interesa que la persona es un ser activo generador de conductas, imputables para bien o para mal, a aquella. Que eso tenga una estructura organizada que se le llama ‘personalidad’, Para la educación existen sencillamente, personas y conductas, cuya relación viene establecida porque una conducta tiene que ser emitida por alguien. Lo que pretende incluir la educación es un repertorio comporta mental que mejore a la persona. Y ese repertorio tiene más que ver con los valores socio-culturales que con razones estadísticas o clínicas. Para la educación le es indiferente decir que este chico es extrovertido o que es dicharachero, o que es introvertido por callado. Le interesa el punto de partida (un diagnóstico) en cuanto explique suficientemente las cosas a cambiar y las cuestiones a incluir; sin embargo, la precisión terminológica no se presenta como una necesidad, porque lo propio de la educación no es explicar ese punto de partida, sino aceptarlo y seguir hacia adelante, hacia el futuro.
Nota:
Para un docente de preescolar  es esencial mantener presente este término para fomentar buenas bases de personalidad en nuestros estudiantes, un niño cuando llega a un aula de preescolar,  con  sus culturas  y tradiciones intactas las cuales han sido transmitido por su entorno familiar, es esencial  saber identificar estos rasgos en los niños; los cuales algunos serán para fomentarlos, otros para corregirlos, lo cual va dando el carácter a cada  niño.